Por: Jaime Enrique Cuevas 

El pasado 19 de Julio se realizo la Izada de Bandera, donde el tema principal era el 20 de Julio día del grito de Independencia de la República de Colombia.  En el  acto se condecoraron a los estudiantes por su rendimiento académico, superación y a los deportistas destacados en los juegos interclases 2017, además se realizaron diferentes actos culturales donde la danza colombiana mostró la riqueza de nuestra cultura.




Por: Rosa Isabel Chaparro

             SIMULACRO DE  EVACUACIÓN


El pasado 18 de julio se llevo acabo el simulacro de evacuación, este tiene como objetivo preparar para asumir acciones ante una situación de emergencia.



















Fuente Universidad de los Andes
La historia nos dice que todo comenzó con un florero. Era viernes - 20 de julio y día de mercado - cuando un criollo fue a pedir prestado un florero. Un acto, en apariencia efímero, desató en un enfrentamiento entre criollos y españoles y culminó en la independencia de Colombia.


Sin embargo, hoy en día es claro que lo que sucedió este día no fue un hecho espontáneo como aquellos que habían caracterizado la vida política colonial. Fue la consecuencia de varias circunstancias que sucedieron en cascada y desembocaron en una gran rebelión del pueblo.

Los criollos tenían razones de fondo, que el 20 de julio se convirtieron en la gota que rebosó la copa. En las juntas realizadas entre 1808 y 1810, a pesar de que los criollos fueron invitados, la representación era mínima: entre 36 peninsulares, había 9 americanos. Esto hizo que los criollos por primera vez pensaran en la posibilidad de acatar un Estado- Nación.

Otro suceso fue el arresto, el 10 de agosto de 1809, del presidente de la audiencia de Quito, el Conde Ruiz de Castilla y sus ministros fueron sustituidos por la junta suprema de gobierno integrada por la elite criolla quiteña. Otra de las causas fueron los motines de Cartagena, del 22 de mayo de 1810 y los del Socorro en el 9 de julio del mismo año.

En consecuencia se creó la junta de notables integrada por autoridades civiles e intelectuales criollos. Los principales personeros de la oligarquía criolla que conformaban la junta eran: José Miguel Pey, Camilo Torres, Acevedo Gómez, Joaquín Camacho, Jorge Tadeo Lozano, Antonio Morales, entre otros.

Comenzaron a realizar reuniones sucesivas en las casas de los integrantes y luego en el observatorio astronómico, cuyo director era Francisco José de Caldas. En estas reuniones empezaron a pensar en la táctica política que consistía en provocar una limitada y transitoria perturbación del orden público y así aprovechar para tomar el poder español.

La junta de notables propuso promover un incidente con los españoles, a fin de crear una situación conflictiva que diera salida al descontento potencial que existía en Santa fe contra la audiencia española. Lo importante era conseguir que el Virrey, presionado por la perturbación del orden, constituyera ese mismo día la Junta Suprema de Gobierno, presidida por el señor Amar e integrada por los Regidores del Cabildo de Santa fe.

Don Antonio Morales manifestó que el incidente podía provocarse con el comerciante peninsular don José González Llorente y se ofreció "gustoso" a intervenir en el altercado. Los notables criollos aceptaron la propuesta y decidieron ejecutar el proyecto el viernes, 20 de julio, fecha en que la Plaza Mayor estaría colmada de gente de todas las clases sociales, por ser el día habitual de mercado.

Para evitar la sospecha de provocación se convino que Don Luis Rubio fuera el día indicado a la tienda de Llorente a pedirle prestado un florero o cualquier clase de adorno que les sirviera para decorar la mesa del anunciado banquete a Villavicencio. En el caso de una negativa, los hermanos Morales procederían a agredir al español.

A fin de garantizar el éxito del plan, si Llorente entregaba el florero o se negaba de manera cortés, se acordó que don Francisco José de Caldas pasara a la misma hora por frente del almacén de Llorente y le saludara, lo cuál daría oportunidad a Morales para reprenderlo por dirigir la palabra a un "chapetón" enemigo de los americanos y dar así comienzo al incidente.

Llegó el día indicado - 20 de julio 1810


Eran las 11 de la mañana y la plaza mayor estaba colmada por una heterogénea concurrencia, compuesta de tratantes y vivanderos, indios de los resguardos de la sabana y gente de todas las clases sociales de la capital.

Poco antes de las doce del día, como estaba previsto, se presentó don Luis de Rubio en el almacén de Llorente y después de hablarle del anunciado banquete a Villavicencio, le pidió prestado el florero para adornar la mesa. Llorente se negó a facilitar el florero, pero su negativa no fue dada en términos despectivos o groseros. Se limitó a explicar diciendo que había prestado la pieza varias veces y ésta se estaba maltratando y por lo tanto, perdiendo su valor.

Entonces intervino Caldas, quien pasó por frente del almacén y saludó a Llorente, lo que permitió a don Antonio Morales, como estaba acordado, tomar la iniciativa y formular duras críticas hacia Llorente. Morales y sus compañeros comenzaron entonces a gritar que el comerciante español había dicho a Rubio malas palabras contra Villavicencio y los americanos, afirmación que Llorente negó categóricamente.

Mientras tanto los principales conjurados se dispersaron por la plaza gritando: ¡Están insultando a los americanos! ¡Queremos Junta! ¡Viva el Cabildo! ¡Abajo el mal gobierno! ¡Mueran los bonapartistas!. La ira se tomó el sentir del pueblo.

Indios, blancos, patricios, plebeyos, ricos y pobres empezaron a romper a pedradas las vidrieras y a forzar las puertas. El virrey don Antonio Amar y Borbón desde su palacio, observaba con alarma la situación que se escapaba de sus manos; la guardia que era por cierto muy escasa, estaba al mando de Baraya, quien rápidamente puso las tropas al servicio de la revolución, a tal punto que los cañones se enfilaron hacia el palacio del virrey.

El virrey muy asustado, aceptó reunir un cabildo extraordinario presidido por él, los oidores y los miembros del Cabildo de Santa Fe; al final de la tarde se impuso dicha reunión, se procedió a la elección de los vocales, de los voceros, que se fue haciendo por admiración; desde el balcón de la casa se iban proponiendo nombres de todos los próceres, y el pueblo los iba aclamando: Camilo Torres, Luis Caicedo y Flórez, Joaquín Gutiérrez, José Miguel Pey, Frutus Joaquín Gutiérrez, Sinforoso Mutis, Miguel Pombo, Luis Fernando Azuola Pedro Groot, Andrés Rosillo, Antonio y Francisco Morales, Antonio Baraya. Hacía las seis de la tarde, José Acevedo y Gómez lanza una arenga que le mereció el título de Tribuno del pueblo, invitando a la gente a que se mantuviera en pie, defendiendo lo que se estaba buscando.

La arenga, termina con unas palabras conocidas:

“Si perdéis estos momentos de efervescencia y calor, si dejáis escapar esta ocasión única y feliz, antes de 12 horas, seréis tratados como los insurgentes, ved los calabozos, los grillos y las cadenas que os esperan.”

Reunido el Cabildo, se procedió a elegir una Junta Suprema de Gobierno; la cual se encargaría del gobierno y se desconocía la autoridad del virrey.

Al día siguiente, el virrey fue puesto preso junto con la virreina, el pueblo se llevó al virrey a la gendarmería y a la virreina la llevaron en medio de insultos a la cárcel del divorcio, que era la cárcel de mujeres; eso no fue bien visto por los miembros de la Junta Suprema de Gobierno, consideraron que era una medida drástica, y por orden de Camilo Torres y de otros miembros de la Junta, fueron liberados y vueltos a palacio, pero ya estaban destituidos. El 15 de agosto son deportados primero a Cartagena y más tarde a España. Acabando así con el virreinato.

Una vez instalada la Junta Suprema, durante las horas finales de la tarde, la noche del 20 de julio y el amanecer del 21 de julio, se redactó el acta que se conoce con el nombre de Acta de Independencia.

En dicha acta, se hace mención entre otras cosas:

Se depositaba en la Junta Suprema el gobierno del reino, interinamente; mientras la misma Junta formaría la Constitución, que lograría afianzar la felicidad pública, contando con las nobles provincias a las que se les pedirán sus diputados, este cuerpo formará el reglamento para elegirlas; y tanto este reglamento, como la Constitución de Gobierno, deberá formarse sobre las bases de la libertad, e independencia, ligadas únicamente por un sistema federativo, cuya representación deberá residir en esta capital para que vele por la seguridad de la Nueva Granada.

Se le empieza a quitar la autoridad al virrey, y se le da a la Junta Suprema, que esta compuesta por criollos, mientras se establece una constitución. Se habla por primera vez de una constitución.

Se alcanza la felicidad pública.
Se involucra a todo el pueblo, con diputados representándolos.
Se considera por primera vez las elecciones.
Se dan las bases de la libertad y de federalismo.

En el acta se dice: “Que protesta no abdicar los derechos imprescriptibles de la soberanía del pueblo en otra persona que la de su augusto y desgraciado monarca don Fernando VII.” Pedían que el rey viniera a gobernar entre ellos, algo que de antemano se sabía no podía ser, puesto que estaba preso, y porque ni siquiera reinaba en España. Quedaba entonces, el gobierno sujeto a la Suprema Junta de Regencia existente en la península y sobre la Constitución que de al pueblo.

El nexo con la Junta de Regencia fue discutido, ahí se podía decir que no había un ánimo de independencia; se dieron cuenta que de un momento a otro, no podían romper los vínculos del pueblo con el monarca, considerado una víctima ante los ojos de la gente, por lo que había hecho el déspota Napoleón. El pobre Fernando VII vivía como un holgazán en su castillo, su padre y su madre en otro; Carlos IV padre designaba a su hijo Fernando VII, quien a su vez designaba a Napoleón, éste a un virrey, y por ello no se daba el gobierno; esta situación no era entendida por el pueblo.

El reconocimiento de la Junta de Regencia origina en el seno mismo de la Junta Suprema una división, denominada regentista y anteregentista; una corriente liberal que era partidaria de desconocer la Regencia, y el otro sector conservador de la Junta, que era partidario de mantener el título de la Regencia.

El acta del 20 de julio es realmente un Acta de Independencia, se reconoce a Fernando VII pero de manera teórica, porque en la práctica se da un gobierno, la voluntad de convocar un congreso, de hacer una constitución, de sentar una patria, y de una vez adoptar una forma federal.

Los acontecimientos continuaron en una forma precipitada, se sigue la propia dinámica de una revolución; don José María Carbonell y otros próceres muy exaltados, se mantenían durante esos días recorriendo las calles agitando las masas, para mantener viva esa llama. El 29 de julio la Junta Suprema convoca “El Congreso General del Reino”, que tendría la misión de darle al territorio emancipado su primera Constitución.

El Congreso General del Reino se reunió el 22 de diciembre, prestó el juramento de “sostener los derechos del rey Fernando VII contra el usurpador de su corona Napoleón Bonaparte y su hermano José; defender la independencia y soberanía de este reino contra toda opresión exterior” . No se daba una ruptura total con el soberano español.
Fuente: Secretaría Académica 

Directivas y docentes del Colegio felicitan a l@s “Excelencias”, por los éxitos alcanzados y extienden congratulaciones a sus Padres de Familia por el apoyo y acompañamiento constante.








Ed Portal exhibit celebrates Harvard collaboration with Gardner Pilot Academy
Rose Lincoln/Harvard Staff Photographer
Gardner Pilot Academy third-graders Sophia Deoliveira (left) and Mariaeliza Vasquez and Vasquez's parents look for the girls' artwork on display at the Harvard Ed Portal.
It may have been hanging a bit over their heads, but that didn’t stop Gardner Pilot Academy students from noticing their colorful art prominently featured at the Harvard Ed Portal’s Crossings Gallery in Allston.
The excitement of seeing their creativity on display was palpable during the opening reception for “Magnificent Mosaics and Spectacular Self-Portraits: Works by GPA Third Graders” on June 7. More than three-dozen young artists and their families attended the event celebrating the students’ self-portraits, mosaic tiles, and abstract paintings.

The exhibition capped an educational initiative that began last fall, when a team of faculty and staff from Gardner Pilot Academy, the Harvard Art Museums, and the Ed Portal united to create an experiential learning program for third-graders.

“An overarching goal of our collaboration is to help students harness their passion for learning, creativity, and curiosity,” said David Odo, director of student programs and research curator of University collections initiatives at the Harvard Art Museums.

The project tapped Harvard resources to strengthen the art curriculum and expand knowledge and appreciation of artwork among students at the Allston K-8 school.
Elizabeth Byron, an art teacher at Gardner Pilot Academy, said the program provided students a detailed understanding of the creative process.
“It’s quite a special opportunity for students to get repeated exposure to the Harvard Art Museums and the Harvard Ed Portal,” she said. “It was an extremely memorable experience for them, one they may not have had otherwise.”
Students take their parents around the Crossings Gallery to show off the work they created at Harvard Art Museums. Rose Lincoln/Harvard Staff Photographer
Students visited the Harvard Art Museums in December and May, exploring works and artists, history, and materials behind each piece.
When the students returned to the Ed Portal, they created their own art inspired by what they viewed at the museum. After the first visit, the third-graders focused on self-portraits and mosaics. After the second, they worked together to create murals in an abstract style, using colors to represent their feelings.
Gardner student Jenayah Rose could not wait to come home after each project to tell her mother how much she loved going to the museum and then creating art of her own.
“She loved the field trips, exploring art outside of the classroom, the activities, it was a beneficial experience for her and for all the kids,” said Jillian Hughes-Ingram, Rose’s mother. “They will have so much to look back on.”
A self-portrait by student Libby Cartagena featured a rainbow above her head.
“I had so much fun this whole year and want to go back to the museum,” she said. “I just love art.”
Positive reflection for students was one goal for Alysha English, who received her master’s degree from the Arts in Education program at the Harvard Graduate School of Education in May. As a Public School Partnerships intern leading the project at the Ed Portal, English coordinated planning and support for students and teachers, conducted in-school learning sessions and pre- and post-museum discussions, and led a professional development seminar on helping teachers access Harvard Art Museums resources online.

“I’m always in awe of the individual and collective creativity of these third-grade students,” she said. “Throughout this yearlong process they demonstrated enthusiasm, passion, and authenticity in their creative process. I hope that this is an experience the students will remember many years down the line.”
Brighton resident Elizabeth Egan had come to the Ed Portal for a different event, but spent time exploring the Gardner exhibition.
“I am pretty amazed by all of this, it’s beautiful,” Egan said. “To see Harvard partnering with a school in the community is really neat. Instead of coming to a place that you would think is typically Harvard, you see the community. That means a lot.”
Erica Herman, principal at Gardner Pilot Academy, said the project helped students develop an appreciation of art in daily life.
“What makes great things happen are great people, and having the wonderful partnership with Harvard, the museums, and the Ed Portal,” she said. “To see all the students have learned with their professional pieces of work on the wall is incredible.”
Por: Departamento de Psicología

El jueves 13 de Julio se llevó a cabo el encuentro con Cristo del grado quinto en el que los estudiantes tuvieron la oportunidad de crecer emocional y espiritualmente gracias a la orientación del Psicólogo Armando Renquera, Seglar Dominico de la fundación Caminos de Vida.

Durante el encuentro, los estudiantes contaron además con el acompañamiento de su directora de grupo la profesora Fanny Merchán Guerrero y la psicóloga Angélica María Amador quien se encarga de orientar las secciones preescolar y primaria.



Previo al trabajo del jueves, los padres de familia y estudiantes de este grado hicieron parte de una reunión pre-encuentro el día miércoles en las horas de la mañana, en la que se trabajó con miras al perdón y la reconciliación al interior de las familias.




Por: Martha Judith Gallo Rey
Psicóloga- Sección Bachillerato


Iniciamos este segundo semestre con la Jornada Pedagógica del personal de la institución, la cual contó con la Capacitación en lectura crítica por parte de Asesorías MR; Taller sobre Comunicación Asertiva a cargo de S.O.S Medical.

Por otra parte de la encargada del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el trabajo Doris Adriana Grimaldos Soler, socializó la Política de Prevención del Acaso Laboral y de Prevención de Consumo de Alcohol, Tabaco y Droga. Así mismo el Coordinador de las Brigadas de Emergencia Rodrigo Pinzón dio a conocer el Proyecto de Prevención de Desastres, los integrantes de cada brigada y sus respectivas funciones. Finalmente la Coordinadora del Plan de Seguridad Vial socializó los nombres de los integrantes que hacen parte del comité de Seguridad Vial.

Agradecemos a las directivas y coordinadoras por esta jornada de aprendizaje que aporta elementos para aplicar en la labor educativa.








Invitamos a todos los Padres de Familia y Acudientes este Miércoles   19 de Julio (6:00 pm) a la entrega de Boletines correspondientes al 2° Avance Académico.

Recordemos que como Padres de Familia es responsabilidad asistir a todas las reuniones citadas y conocer oportunamente los resultados del proceso de formación de nuestr@s hij@s.

!Agradecemos su puntualidad!.
Copyright © 2016 - 2017 Colegio Santísima Trinidad